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    新初三看過來,九年級上冊《道德與法治》主編楊一鳴博士來濱河啦!

      本學期,九年級上冊《道德與法治》課本正式啟用。在使用過程中,一線教師有什么困惑需要解決? 11月16日,《道德與法治》教材主編楊一鳴教授做客我校。楊教授走進課堂,與師生溝通互動并與一線教師面對面座談。

           陜西省教科院道德與法治教研員、陜西省政治學科帶頭人夏波,陜西省政治學科帶頭人、西安市教育科學研究所政治教研員陳海蘭,灞橋區教師進修學校特級教師楊婉麗,灞橋區部分學校道德與法治教師及我校初中政治組教師參加?;顒又?,老師們認真聆聽,并積極提出教學過程中遇到的困惑。


    課例展示,精彩紛呈

     

           上午,我校王俠老師進行了精彩的課堂展示。王俠老師執教《建設美麗中國—正視發展挑戰》一課,對教材進行了一定程度的整合。通過圖片、表格等形式展示了當前我國發展過程中的人口、資源、環境問題。

          王老師教學風格細膩溫情,善于激發學生的思維火花,整堂課重難點突出,探究合作的過程始終著眼于學生的最近發展區。

     

     

     

    專家解析,啟智啟思

         圍繞教材,下午2點教師們積極討論、交流、反饋在教材使用過程中碰到的困惑。楊一鳴主編耐心聽取老師們的困惑,逐一答疑解惑,并與老師們交流教材的編寫思路以及給出專業的使用建議。

     

     

         楊主編在互動環節闡述了教材的編寫思路,給出使用建議。他指出,本冊教材的編寫過程中,通過學習和梳理黨的十八大以來治國理政新理念新思想戰略,《義務教育思想品德課程標準(2011年版)》和《青少年法治教育大綱》,逐步明確了教材編寫的思想立意、核心理念以及邏輯框架,并最終形成比較完整、一以貫之的編寫思路。求“新”是在編寫過程中較大的追求,主要體現在體系新、立意新和結構新。“難”是教材的另一特點,體現在表達方式難和邏輯方式難。

     

     

          針對教師們提出的問題,楊主編建議:

          第一,教師在教學過程中要善于抓核心問題和核心概念,而不拘泥于思維定式回答是什么、為什么、怎么樣的問題。每一課的內容結構都可以從中國騰飛的歷史進程、中國取得的成就、碰到的問題以及未來國家和社會該如何應對這四個維度去把握和解讀。

          第二,要更多地落實道德層面的內容,中學生在現代多元化價值體系的影響下容易受到社會上不良因素的侵擾,教師們要站在學生終身發展的角度,盡量給學生搭建成熟的價值體系和價值理念。

          第三,要注重公民意識、家國情懷的培養。如對于“認真觀察以上圖片,想一想,這些生活場景背后有哪些默默付出的公職人員?”這個問題以及教材第113頁“觀察勞動者”的手,意在讓學生意識到中國偉大成就的取得背后離不開政府工作人員以及普通勞動者的貢獻,作為一位公民應該對此有正確的認識。

         第四,要有選擇性的使用教材中“閱讀感悟”、“探究與分享”“相關鏈接”等欄目,每一欄的設計都有編者的用意所在,有些設問較大,或者沒有統一的答案,意在提供更多的生成空間,也更具思辨性。

     

        

          最后,灞橋區教師進修學校特級教師楊婉麗做了總結,希望老師們能將今天的研討內容和精神落實到《道德與法治》新教材的教學與研討中。

     

        

           教師的課例展示精彩綻放,楊主編的釋疑解惑耐心細致,參會老師們受益匪淺,收獲滿滿。時代在發展,我們的教學也當與時俱進,讓我們一起開創教育教學新局面,為孩子們成長成才共同努力!

     

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